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1. En psychologie différentielle

1.1. Sur l’intelligence et son évaluation

  • Lautrey, J. (2007). Pour l’abandon du QI : les raisons du succès d’un concept dépassé. In M. Duru-Bellat & M. Fournier (Eds.), L’intelligence de l’enfant – l’empreinte du social. Auxerre : Editions Sciences Humaines.
  • Lautrey, J. (2006). L’approche différentielle de l’intelligence. In Lautrey, J. (Ed.), Psychologie du développement et psychologie différentielle. Paris : PUF.
  • Lautrey, J. (2006). Cent ans après Binet, quoi de neuf sur l’intelligence de l’enfant ? Bulletin de psychologie, 59 (1), 133-143.
  • Lautrey, J. (2005). L’évolution du concept d’intelligence depuis Binet. In S. Nicolas (Ed.), L’Encyclopédie Psychologique. Paris : L’Harmatan.
  • Lautrey, J. (2005). La recherche des processus caractéristiques de l’intelligence. In J. Lautrey & J.-F. Richard (Eds.), L’intelligence. Paris: Hermès-Lavoisier.
  • Lautrey, J., & de Ribaupierre, A. (2004). Psychology of human intelligence in France and french-speaking Switzerland. In R. J. Sternberg (Ed.), International Handbook of Intelligence. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
  • Lautrey, J. (2004). Hauts potentiels et talents : la position actuelle du problème. Psychologie Française, 49 (3), 219-232.
  • Lautrey, J. (2004). Les modes de scolarisation des enfants a haut potentiel et leurs effets. Psychologie Française, 49, 337-352.
  • Lautrey, J. (2001). L’évaluation de l’intelligence : état actuel et tentatives de renouvellement. In M. Huteau (Ed.), Les figures de l’intelligence. Paris : Editions et Applications Psychologiques.
  • Loarer, E., Lautrey, J., Huteau, M., Chartier, D. (1995). Effets d’une méthode de remédiation cognitive (le programme d’enrichissement instrumental de Feuerstein) sur une population d’adultes faiblement qualifiés. Enfance, n°2, 263-271.

1.2. Sur la variabilité intra-individuelle et ses implications théoriques

  • Lautrey, J. (2010). L’évolution des spécificités de l’approche différentielle et ses répercussions sur l’identité de la sous-discipline. In A. de Ribaupierre, P. Ghisletta, T. Lecerf, & J.-L. Roulin (Eds.) Identités et spécificités de la psychologie différentielle. Presses Universitaires de Rennes.
  • Lautrey, J. (2003). La psychologie différentielle à l’épreuve de la variabilité intraindividuelle. In A. Vom Hofe, H. Charvin, J.-L. Bernaud, & D. Guédon (Eds.), Psychologie differentielle: recherches et réflexions. Rennes: Presses Universitaires de Rennes.
  • Lautrey, J. (2002). Le statut de la variabilité entre les individus en psychologie cognitive. In J. Lautrey, B. Mazoyer, & P. van Geert (Eds.) Invariants et Variabilités dans les sciences cognitives. Paris : Presses de la Maison des Sciences de l’Homme.
  • Lautrey, J. (1994). Théorie de l’évolution et psychologie différentielle : vers une nouvelle phase ? In M. Launay (Ed.), Actes des XIèmes journées de psychologie différentielle. Montpellier : Presses de l’Université Paul Valéry.
  • Lautrey, J. (1980). La variabilité intra-individuelle du niveau de développement opératoire et ses implications théoriques. Bulletin de Psychologie, n° spécial, 33, 685-697.

2. En psychologie du développement

2.1 Sur les théories

  • Lautrey, J. (2018). Reuchlin et Piaget. L’orientation scolaire et professionnelle, 47,1 ; doi :10.4000/osp5580
  • Lautrey, J. (2007). Le constructivisme après Piaget : l’apport des nouvelles modélisations de l’auto-organisation. In Lautrey, J. (Ed.), Psychologie du développement et de l’éducation. Paris : PUF.
  • Lautrey, J. (2006). Les théories neo-piagétiennes. In Lautrey, J. (Ed.), Psychologie du développement et psychologie différentielle. Paris : PUF.
  • Lautrey, J. (2002). Is there a general factor of cognitive development ? In R.J. Sternberg & E. Grigorenko (Eds.), The General Factor of Intelligence: How General Is It? (pp. 117-148). Hillsdale, NJ : Lawrence Erlbaum.
  • Lautrey, J. (1994). Où va la recherche sur le développement cognitif? Psychologie Française, 39 (1), 9-21.
  • Lautrey, J. (1981). L'équilibration suffit-elle à guider la coordination des actions? Psychologie Française, 26, 259-272.

2.2. Le modèle pluraliste du développement cognitif

  • Lautrey, J. (2003). A pluralistic approach to cognitive differenciation and development. In R. J. Sternberg, J. Lautrey, & T. Lubart (Eds.), Models of Intelligence: International Perspectives. Washington, DC: American Psychological Press.
  • Lautrey, J. , Caroff, X. (1999). Une approche pluraliste du développement cognitif: la notion de conservation « revisitée ». In G. Netchine (Ed.), Développement et Fonctionnement Cognitifs: vers une intégration. Paris: PUF.
  • Lautrey, J. (1993). Structure and Variability: A plea for a pluralistic approach to cognitive development. In R.Case &W. Edelstein (Eds.) The new stucturalism in cognitive development. Theory and research on individual pathways(pp. 101-114). Contibutions to Human Development, Vol. 23, 123p.
  • Lautrey, J. (1990). Esquisse d'un modèle pluraliste du développement cognitif. In M. Reuchlin, J. Lautrey, C. Marendaz, & T. Ohlmann (Eds), Cognition: l'universel et l'individuel. Paris: P.U.F.

2.3. Applications de l’approche pluraliste à l’étude du développement des opérations cognitives chez l’enfant (conservation, catégorisation, sériation, nombre, imagerie mentale)

  • Lautrey, J. (2018). Cognitive development is a reconstruction process that may follow different pathways: The case of number. Journal of intelligence, 6, 15; doi: 10.3390/jintelligence 6010015
  • Lautrey, J. (2014). Approche pluraliste du développement : l’exemple de la construction du nombre. Enfance, 2014 (3), 313-333.
  • Lautrey, J. & Caroff, X. (2004). Fonctionnements et développement cognitifs: une approche pluraliste de la question. Bulletin de Psychologie, 57(1), 21-28.
  • Lautrey, J. (1998). La catégorisation après Piaget. In C. Meljac, R. Voyazopoulos, & Y. Hatwell (Eds.), Piaget après Piaget. Grenoble: Editions La Pensée Sauvage, pp. 155-171.
  • Bonthoux, F., Lautrey, J., Pacteau, C. (1995). Processing modes of schematic faces in five and ten years-olds children. British Journal of developmental psychology, 13(1), 31-44.
  • Pacteau, C., Bonthoux, F., Perruchet, P., Lautrey, J. (1994). Category learning of schematic faces in children: Relationships between attribute knowledge and modes of processing. Current Psychology of cognition, 13 (6), 797-820.
  • Lautrey, J. & Cibois, P. (1991). Application of correspondence analysis to a longitudinal study of cognitive development. In D. Magnusson (Ed.), Stability and change: Methods and models for data treatment. Cambridge, Ma: Cambridge University Press.
  • Lautrey, J. & Chartier, D. (1990). A developmental approach to mental imagery. In C. Cornoldi & M. Mc Daniel (Eds), Mental imagery and Cognition. New-York: Springer Verlag.
  • Lautrey, J., & Chartier, D. (1987). Images mentales de transformations et opérations cognitives: une revue critique des études développementales. L'Année Psychologique, 87, 581-602.
  • Lautrey, J., de Ribaupierre, A., & Rieben, L. (1986). Les différences dans la forme du développement cognitif évalué avec des épreuves piagétiennes: une application de l'analyse des correspondances. Cahiers de Psychologie Cognitive,6, 575-613.
  • Lautrey, J., Bideaud, J., & Pierre-Puységur, M.A. (1986). Aspects génétiques et différentiels du fonctionnement cognitif lors des tâches de sériation. L'Année Psychologique, 86, 489-526.
  • Bideaud, J., Lautrey, J. (1983). De la résolution empirique à la résolution logique du problème d'inclusion: évolution des réponses en fonction de l'âge et des situations expérimentales. Cahiers de Psychologie Cognitive, 3 (3), 295-326.

2.4. Sur le rôle des théories naïves dans le développement cognitif de l’enfant

  • Lautrey, J., Remi-Giraud, S., Sander, E., Tiberghien, A. (2008). Les connaissances naïves. Paris: Armand Colin (chapitre 1).
  • Lautrey, J. & Mazens, K. (2004). Is children naive knowledge consistent ? A comparison of concepts of sound and heat. Learning and Instruction, 14(4), 399-423.
  • Mazens, K., & Lautrey, J. (2003). Conceptual change in physics : Children’s naive representations about sound. Cognitive development, 18, 159-176.

3 Valorisation de la recherche

  • Lautrey, J.(2007). Les femmes sont des hommes comme les autres. Conférence au colloque « Elizabeth Spelke et les cinq piliers de la connaissance », Institut de Psychologie de l’Université Paris Descartes, 11 décembre 2007.
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  • Lautrey, J. (2007). La variation cognitive. Interview pour les Cahiers Pédagogiques, n° 454.
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  • Lautrey, J. (2001). Les performances de l’esprit. Conférence à l’Université de tous les savoirs.
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